Trường THCS Bình Long, Bình Sơn, Quảng Ngãi
TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ BÌNH LONG
CHỦ ĐỀ:
CÁC HƯỚNG ĐI SAU TỐT NGHIỆP THCS
I. Mục tiêu.
- Biết được các hướng đi sau khi tốt nghiệp THCS.
- Biết lựa chọn hướng đi thích hợp cho bản thân sau khi tốt nghiệp THCS.
- Có ý thức lựa chọn một hướng đi và phấn đấu để đạt được mục đích.
II. Đặt vấn đề.
- Hiện nay phần lớn các em sau khi tốt nghiệp THCS đều có nguyện vọng học tiếp để thi vào đại học, đây là một nguyện vọng chính đáng.
- Mỗi HS sau khi tốt nghiệp THCS có những ước mơ đẹp về nghề mà không biết có những mâu thuẩn giữa nguyện vọng, năng lực cá nhân và nhu cầu xã hội.
Ở lứa tuổi này HS không dễ dàng tự lựa chọn cho mình con đường vào đời một cách tốt đẹp và hợp lý.
- Do vậy, phân luồng hợp lý HS sau khi tốt nghiệp THCS đang là vấn đề cấp bách cần được giải quyết.
III. NHỮNG NỘI DUNG CƠ BẢN CỦA CHỦ ĐỀ
Thực trạng phân luồng học sinh sau khi tốt nghiệp THCS.
Một số giải pháp phân luồng học sinh sau khi tốt nghiệp THCS.
Một số hướng đi của học sinh sau khi tốt nghiệp THCS.
1. THỰC TRẠNG PHÂN LUỒNG HỌC SINH
SAU KHI TỐT NGHIỆP THCS
Hội nghị Ban Chấp hành Trung ương Đảng Cộng sản Việt Nam (tháng 07/2002) nhận định rằng:
Việc hướng nghiệp chưa có tiến bộ đáng kể, chưa thức hiện được phân luồng học sinh sau trung học cơ sở, dẫn tới số học sinh trung học phổ thông tăng quá nhanh (17,97%/năm). Các bất hợp lí trong cơ cấu đào tạo (cơ cấu giữa Dạy nghề, Trung học chuyên nghiệp, Cao đẳng và Đại học; cơ cấu ngành nghề, cơ cấu vùng, cơ cấu bậc học, cơ cấu xã hội) chưa được khắc phục; giáo dục đại học tăng quá nhanh, chưa sát nhu cầu sử dụng và mục tiêu đào tạo. Chất lượng và hiệu quả thấp. Chưa đạt được chỉ tiêu 22% - 25% lao động qua đào tạo.
(Trích Báo cáo kiểm điểm 5 năm thực hiện Nghị quyết 02-NQ/HNTW)
1. THỰC TRẠNG PHÂN LUỒNG HỌC SINH
SAU KHI TỐT NGHIỆP THCS
ĐIỀU 23, LUẬT GIÁO DỤC
Học sinh sau khi tốt nghiệp THCS có thể đi vào các luồng chính sau:
- Vào học trung học phổ thông.
- Vào học trung học chuyên nghiệp.
- Vào học nghề (dài hạn, ngắn hạn).
- Tham gia lao động trực tiếp.
1. THỰC TRẠNG PHÂN LUỒNG HỌC SINH
SAU KHI TỐT NGHIỆP THCS
Việc phân luồng học sinh sau khi tốt nghiệp THCS đã và đang rất bất hợp lí và gặp nhiều khó khăn.
- Luồng học sinh sau khi tốt nghiệp THCS vào trung học phổ thông ngày càng gia tăng gây sức ép đối với trung học phổ thông.
- Luồng học sinh sau khi tốt nghiệp THCS vào trung học chuyên nghiệp và dạy nghề rất thấp.
SƠ ĐỒ PHÂN LUỒNG HỌC SINH SAU KHI TỐT NGHIỆP THCS
TRUNG HỌC PHỔ THÔNG
(hệ chính quy)
TRUNG HỌC PHỔ THÔNG
(hệ không chính quy)
TRUNG HỌC CHUYÊN NGHIỆP
(trình độ THCS)
DẠY NGHỀ
(dài hạn)
DẠY NGHỀ
(ngắn hạn)
THCS
THPT (Chính quy)
THPT (GDTX và Học nghề)
TRUNG CẤP NGHỀ
Tr. CẤP CHUYÊN NGHIỆP
Bình Sơn
Trần Kỳ Phong
Vạn Tường
Lê Quý Đôn
T.Tâm Bình Sơn
Dung Quất
Dung Quất
Cơ giới (Nghĩa Kỳ)
Q.Ngãi (Sơn Tịnh)
Q.Ngãi (Đức Phổ)
TC Y tế (Q.Ngãi)
TCCTrị (Q.Ngãi)
ĐH Phạm văn Đồng
ĐH Phạm văn Đồng
THCS
Sơ đồ phân luồng học sinh sau khi tốt nghiệp THCS
-Trường Trung cấp Y tế Quảng Ngãi
-Hệ Trung cấp trong Trường Chính trị tỉnh Quảng Ngãi
-Trường Trung cấp Y tế Kon Tum
-Hệ Trung cấp Trường CĐ Kinh tế - Kỹ thuật Kon Tum
-Hệ Trung cấp trong Trường CĐSP KonTum
-Trường Trung cấp Kinh tế kỹ thuật Bình Định
-Trường Trung cấp Văn hóa Nghệ thuật Bình Định
-Hệ Trung cấp trong Trường Cao đẳng Bình Định
-Hệ Trung cấp trong Trường Cao đẳng Y tế Bình Định
-Trường Trung cấp Văn hóa - Nghệ thuật Gia Lai
-Trường Trung cấp Y tế Gia Lai
-Hệ Trung cấp trong Trường Cao đẳng Sư phạm Gia Lai
Hệ đào tạo Trung cấp chuyên nghiệp các tỉnh
QUẢNG NGÃI – KONTUM – BÌNH ĐỊNH – GIA LAI
2. MỘT SỐ GIẢI PHÁP PHÂN LUỒNG HỌC SINH SAU KHI TỐT NGHIỆP THCS
1. Tuyên truyền nhằm nâng cao nhận thức xã hội về nghề nghiệp
2. Giúp cho học sinh THCS hiểu rõ về khả năng của bản thân và truyền thống, điều kiện gia đình để lựa chọn hướng đi sau khi tốt nghiệp THCS cho phù hợp.
3. Khuyến khích phát triển các trường THPT ngoài công lập.
4. Đa dạng hoá các loại hình giáo dục nghề nghiệp.
5. Tăng cường các điều kiện giáo dục của các cơ sở giáo dục nghề nghiệp.
6. Khuyến khích phân luồng bằng những cơ chế, chính sách hợp lí.
3. MỘT SỐ HƯỚNG ĐI CỦA HỌC SINH
SAU KHI TỐT NGHIỆP THCS
1. Trường trung học chuyên nghiệp.
2. Trường dạy nghề.
3. Lớp dạy nghề tại cơ sở sản xuất.
(Đào tạo những cán bộ thực hành có trình độ trung học về kĩ thuật, nghiệp vụ kinh tế, giáo dục, văn hoá, y tế và nghệ thuật ...)
(Đào tạo đội ngũ công nhân lành nghề.)
(Đào tạo những lao động kĩ thuật chưa lành nghề.)
4. ĐIỀU KIỆN TRONG KHI CHỌN HƯỚNG ĐI
SAU KHI TỐT NGHIỆP THCS
1. Nguyện vọng, hứng thú cá nhân.
2. Năng lực học tập bản thân.
3. Hoàn cảnh gia đình.
5. MÂU THUẪN VÀ HƯỚNG GIẢI QUYẾT
GIỮA CÁC ĐIỀU KIỆN TRONG KHI
CHỌN HƯỚNG ĐI SAU KHI TỐT NGHIỆP THCS
1. Mâu thuẫn giữa năng lực và nguyện vọng của mỗi cá nhân?
2. Mâu thuẫn giữa nguyện vọng và hoàn cảnh gia đình?
Học tập và rèn luyện bản thân, phấn đấu đạt được ước mơ của mình.
Tham gia lao động sản xuất, vừa học vừa làm.
KẾT LUẬN
1. Mỗi một luồng điều có nhất định về năng lực học tập, điều kiện sức khoẻ, kinh tế. Vì vậy, trước khi quyết định chọn hướng đi cần phải cân nhắc kĩ lưỡng.
2. Cha, mẹ học sinh cùng các em thấy được sự cần thiết và lợi ích của việc đánh giá đúng năng lực bản thân, hoàn cảnh kinh tế, để lựa chọn con đường học tập cho phù hợp.
3. Việc đi vào các hướng khác nhau sau khi tốt nghiệp THCS là bình thường và hợp lí.
Thực hiện tháng 4 năm 2013
Trân trọng cảm ơn
CÂU HỎI
1. Em hãy sắp xếp các hướng đi trong sơ đồ phân luồng học sinh sau khi tốt nghiệp THCS theo thứ tự ưu tiên nguyện vọng của bản thân.
2. Em hãy kể tên 10 nghề theo thứ tự ưu tiên nguyện vọng của bản thân.